PROCESSOS DE LEITURA

A IMPORTÂNCIA DO ATO DE LER

A educação é um dos fatores centrais de propulsão do desenvolvimento da sociedade, no entanto, pensamos num sujeito capaz de fazer cidadania a parti da leitura de mundo (Freire). Segundo Paulo Freire, “os alunos deveriam ser incentivados a entender o seu papel na sociedade”. Por mais humilde que fosse todo ser humano seria um “fazedor de cultura, pois teria um repertório cultural rico como o de qualquer outra pessoa de formação mais acabada”. Diz ainda, o processo de alfabetização propriamente dito deveria ser iniciado com palavras da realidade dos alunos. O exemplo clássico é tirado do esforço de alfabetização feito com os operários que construíram Brasília, nos anos 50. Exemplo: TIJOLO em seguida essa palavra era grafada com suas sílabas separadas: TI – JO – LO, em seguida, eram apresentadas as famílias fonêmicas das três sílabas: TA – TE- TI – TO – TU; JA – JE – JI – JO – JU; LA – LE – LI – LO – LU. Então, a sala era convidada a formar novas palavras com outras sílabas, em seguida as vogais e as palavras com maior grau de dificuldade.
Para ilustrar, vou contar o que e como foi a minha alfabetização, bem como o meu processo de construção da leitura, com cenas e imagens que vêm na minha memória.
Iniciei o pré-escolar no ano de 1983, quando conheci algumas letras do alfabeto (apenas uma noção), e no ano seguinte, na 1ª série, conheci e aprendi por etapas, sendo primeiramente, as vogais e depois, as consoantes de forma tradicional, seguindo a junção de sílabas, para então a formação da palavra, após a alfabetização propriamente dita, o desenvolvimento da leitura conduzia-se de maneira que a professora sempre realizava sua própria leitura oralmente à turma e pedia para lermos silenciosa, individual e coletivamente.
Minha mãe costumava comprar e selecionar muitos livros, em livrarias e bibliotecas para eu ler, eu sempre apreciei muita leitura, viajo, sonho, imagino e cultuo a leitura incentivando meus familiares e alunos à importância da leitura. No entanto, remeto-me ao processo de leitura como alfabetização, que pode ser visto e definido com vários sentidos: atribuição de sentidos, concepção, conceito, idéias, construção de um aparato teórico e metodológico de aproximação de um texto, e o ato de decodificação de signos lingüísticos.
A formação de um leitor maduro depende da criança, dos pais e do professor. Pois ele deve criar e manter em sala de aula, um ambiente que estimule e faça com que o aluno goste de ler e permita a interação do sujeito - aluno com o objeto – texto (Vigotsky), com esses sendo variados, sequenciados e bem graduados para um melhor entendimento do próprio aluno, não esquecendo que os fatores afetivos intervêm no processo de aquisição e desenvolvimento da leitura (motivação, auto-confiança e ansiedade).
O professor ao ensinar e, sobretudo, ensinar a ler é, expressa um ato de amor paciente, persuasivo e confiante. “Estou plenamente convencido de que a leitura é um importante instrumento para a libertação do povo brasileiro e para o processo de reconstrução de nossa sociedade” (SILVA, 2001).

MEMORIAL DE VIDA PROFISSIONAL

No ano de 1993, iniciei o Curso de Magistério, na época, realizado concomitantemente ao 2º Grau que hoje é denominado de Ensino Médio, no município de Cruz Alta – RS, nesse ano reprovei e voltei para a minha casa onde morava, em Augusto Pestana, fiquei muito triste e sentida porque nunca havia passado por uma reprovação em minha vida escolar.
Já, no final do ano de 1994 me casei e tive um filho no ano de 1995, sempre pensava e sonhava em um dia ser professora e poder realizar meu sonho que me acompanhava desde criança.
Quando criança brincava muito de “aulinha” com meus amigos. Essa esperança não me abandonava e cada vez mais eu buscava realizar o meu sonho. No ano seguinte, 1996 retornei aos estudos e fiz o 2º e o 3º ano do Ensino Médio. Terminei o Ensino Médio e fiquei um ano em casa cuidando da família.
Passou-se um ano e no ano de 1999 surgiu à oportunidade de estudar novamente em Cruz Alta e na mesma escola, porém no turno da noite, contatei com algumas colegas e ia eu e mais seis meninas, todas as noites para estudar no Curso Normal – Magistério passou-se um ano e meio de aula e mais meio de estágio com uma turma de 27 alunos de 2ª série, na cidade de Augusto Pestana sob esse enfoque passaram-se dois anos de estudos, me formei em 20 de dezembro de 2000. E em agosto de 2001 iniciei a minha trajetória de vida profissional, no município de Boa Vista do Cadeado, iniciei meu regime de trabalho com 20h diárias com alunos da 2ª série, eu e minha irmã iniciamos juntas as nossas vidas profissionais, andávamos por volta de 20 km diariamente e pegávamos o transporte escolar e andávamos por mais de 30 km juntamente com os alunos.
No ano seguinte, fomos parar na escola, porque começamos a trabalhar 40h semanais, eu e mais seis professoras, morávamos na escola mesmo, eu e outra colega levamos nossos filhos para junto de nós e nós dois íamos para casa aos finais de semana meu marido ia nos buscar quando havia possibilidade, pois quando chovia não tínhamos condições de chegar em casa tínhamos uma moto e a estrada era de chão batido, depois de tudo o que passei para poder trabalhar, meu marido entrou em depressão profunda pois ficava muito tempo sozinho, então resolvi pedir demissão e voltei para a minha casa. Lecionava para alunos de séries iniciais num turno e em outro, de 5ª a 8ª série, as disciplinas de Língua Portuguesa, Artes e Inglês, iniciada a graduação nesse ano (2002).
Em 2003 iniciei meu trabalho numa escola especial, trabalhei 40h semanais nesse meio tempo fiz concurso em Boa Vista do Incra, onde trabalho até hoje, fui nomeada no final do referido ano onde passei a residir. Concluí a Graduação em Letras – Língua Portuguesa e respectivas literaturas em março de 2006.
Fui nomeada para as séries iniciais onde atuei até o ano passado. Trabalho 40h desde 2004, para situar, lecionei a disciplina de Língua Portuguesa de 5ª a 8ª série durante esse último ano, depois fui convocada para trabalhar somente na cidade com as séries iniciais.
Fiz a Pós-graduação com especialização em Educação Especial e hoje não moro mais em Boa Vista do Incra e para completar a minha realização profissional, atuo em minhas áreas preferidas, numa escola rural com Língua Portuguesa e em outro numa Sala de Recursos numa escola da cidade.
Sou uma pessoa apaixonada pela vida e meu trabalho me completa pessoal e profissionalmente, busco aperfeiçoamento constante e procuro me interar dos assuntos docentes e discentes propiciando maior entrosamento e prazer no processo ensino-aprendizagem.

ABERTURA OFICIAL

O Programa Gestão da Aprendizagem Escolar - GESTAR II teve início com a abertura oficial, no dia 04 de junho de 2009, às 18h, nas dependências da Escola Municipal de Ensino Fundamental Brasilina Abreu Terra, no município de Boa Vista do Incra - RS. Com a presença do Prefeito Municipal Sr. Zilmar Varones Hahn, a Secretária de Educação Claudia Luciane Barbosa Pezzarico, a Coordenadora Pedagógica Marlene Magni, a Professora Formadora de Matemática Fabiana D. Salgado e eu Professora Formadora de Língua Portuguesa Patricia Vesz juntamente com os Professores Cursistas de ambas as disciplinas.

Os trabalhos da noite se desenvolveram a partir da mensagem "Sementes", sugerida pela professoora ministrante da 1ª Etapa, ocorrida no mês de maio em POA, essa mensagem foi introduzida como forma de incentivar o nosso professor à Formação Continuada, a seguir foram feitas as explanações sobre o Programa, no tocante ao seu funcionamento:

- O que é?

- Objetivo;

- Público alvo;

- Parcerias;

- Função do Coordenador Pedagógico, Professores Formadores e Professores Cursistas;

- Carga-horária.

Percebemos que os professores gostaram de mais essa alternativa para a sua prática escolar, pois saíram empolgados com a primeira impressão bem como, o incentivo e o interesse de nossos governantes, em especial do prefeito, manifestado através de seu discurso.

REUNIÃO - Planejamento e elaboração cronograma GESTAR II

No dia, 22 de maio de 2009, nas dependências da Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Desporto e Lazer - SMEC de Boa Vista do Incra - RS, realizou-se a reunião com a Secretária de Educação, Coordenação Pedagógica e Professores Formadores de Língua Portuguesa e Matemática para elaboração e planejamento do cronograma de encontros.
Dentre os assuntos que foram explanados foram discutidos os horários reservados aos professores para planejamento e exposição do curso, no termo de adesão feito pelo prefeito e secretaria de educação.